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    <title>rapport</title>
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            <title type="text"><![CDATA[Utilisation Responsable de l’Intelligence Artificielle Générative  (juillet 2024)]]></title>
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                <name> <![CDATA[alexis Dupuis]]></name>
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                <![CDATA[Rapport du groupe de travail à l’UC Louvain.]]>
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            <updated>2024-12-02T21:00:30+00:00</updated>
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            <title type="text"><![CDATA[Intelligence générative artificielle à destination de la communauté universitaire (Septembre 2024)]]></title>
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                <name> <![CDATA[alexis Dupuis]]></name>
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                <![CDATA[Rapport sur les IA Generatives par l’Université de Genève]]>
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            <updated>2024-12-02T21:13:56+00:00</updated>
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            <title type="text"><![CDATA[https://www.economie.gouv.fr/files/files/directions_services/cge/commission-IA.pdf?v=1710339902]]></title>
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                <name> <![CDATA[alexis Dupuis]]></name>
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                <![CDATA[COMMISSION DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE
MARS 2024
IA :
NOTRE AMBITION
POUR LA FRANCE]]>
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            <updated>2024-06-10T09:47:36+00:00</updated>
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            <title type="text"><![CDATA[Mission d&#039;appui du CGE à la Commission de l&#039;intelligence artificielle | economie.gouv.fr]]></title>
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                <name> <![CDATA[alexis Dupuis]]></name>
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                <![CDATA[Rapport qui date de Mars 2023]]>
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            <updated>2024-05-26T17:34:56+00:00</updated>
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            <id>https://favorss.numedu.org/links/499</id>
            <title type="text"><![CDATA[Rapport Unesco IA générative et education sept 2023 - Google Docs]]></title>
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                <name> <![CDATA[alexis Dupuis]]></name>
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                <![CDATA[Traduction du rapport de l'UNESCO : Guidance for generative AI in education and research]]>
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            <updated>2024-01-29T12:43:17+00:00</updated>
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            <title type="text"><![CDATA[Enseigner l’intelligence artificielle  au primaire et au secondaireUne cartographie des programmes validés par les gouvernements]]></title>
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                <name> <![CDATA[alexis Dupuis]]></name>
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                <![CDATA[La technologie de l’IA constitue un sujet nouveau pour les établissements primaires et secondaires du monde entier (correspondant aux niveaux de la première à la douzième année, d’où le terme K12, couramment utilisé en anglais) : les gouvernements, les écoles et les enseignants manquent donc de connaissances historiques sur lesquelles s’appuyer pour définir les compétences en matière d’IA et concevoir des programmes dans ce domaine. Cet exercice de cartographie analyse les programmes d’IA existants en faisant porter l’accent sur le contenu du programme et les résultats ; il définit les mécanismes d’élaboration et de validation, l’adéquation du programme, la préparation des outils d’apprentissage et des environnements requis, les pédagogies proposées et la formation des enseignants. L’analyse permet de dégager des réflexions essentielles pour guider la planification future de politiques adaptées, la conception de programmes scolaires nationaux ou institutionnels, ainsi que les stratégies de mise en œuvre pour le développement des compétences en IA.]]>
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            <updated>2023-10-29T11:30:36+00:00</updated>
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